体育教学中的美育

在体育课教学中，包含着很多美育因素，它不仅能给学生提供感受美、欣赏美、创造美的可能，而且可以借助美的力量，丰富学生对美的情绪体验，达到激发学习兴趣，提高教学质量的目的。

体育课大都是在室外进行，首先给学生美感的是体育运动环境，如醒目的体育场地布置，可以提高学生的注意力和兴奋情绪，五颜六色的各种器材，可激发学生的运动欲望。在场地上划一些雪白的起跑线、终点线和各种图案，给学生以明快、清晰的感觉。反之，如运动场地环境脏、乱、差、器材布置杂乱无章，则会严重影响学生的学习兴趣。因此教师应在课前，根据课的内容和目的要求，认真布置好场地，使场地清洁，美观大方，标志线规则醒目，图案新颖，富有一定的艺术性，使学生上课时获得一种美的享受，从而激发学生对所学内容产生浓厚的学习兴趣。又如队列队形练习，是体育课必不可缺少的教学内容，如果总是采用一种形式进行教学，就会使学生产生厌倦情绪，达不到预期效果。教师如能充分利用美感具有直观性的这一特点，课前在清洁平坦的场地上，划上各种清晰醒目、形式新颖的图形（如交叉形、螺旋形、蛇形），先用直观唤起学生的美感，然后在教师的口令指挥下进行队形变换，构成各种优美的图案，学生就能愉快地、尽情地把自己的韵律感和优美的姿态表现出来，学生就不觉单调、乏味，达到提高学习效果的目的。

教师上课时，应仪表端正，举止大方，表情亲切、保持良好的精神风貌。讲授时，讲解要生动、形象，再加上准确熟练、协调优美、舒展大方的示范动作，不但能从抽象的概念中直接感知所学动作的结构、顺序和要求，建立完整的直观形象，而且还能给学生美的享受。如示范动作马马虎虎，拖泥带水，学生就难以学到优美的动作要领，而且使学生学习积极性下降，影响体育教学的质量。

在教学中，丰富多彩的教学方法和手段，也能给学生以美的熏陶。教师应根据教材的情感基调，选择恰当的体育术语、口诀，如在进行教学中表达严肃的感情时，宜多用长句、对称句，从声律上给学生一种凝重之美；在进行欢快的游戏活动时，宜用短语、儿歌等，给学生以轻松活泼之感。这都是美的激发，能把学生带到美的环境之中，使学生兴趣盎然，从而收到理想的教学效果。